ul. Staszica 2, 65-175 Zielona Góra tel. (068) 452-51-00 e-mail: sekretariat@zseis.zgora.pl

1. Zasady ogólne

Ocena zachowania ucznia uwzględnia w szczególności funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym, respektowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w Statucie szkoły.

Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali:

• wzorowe
• bardzo dobre
• dobre
• poprawne
• nieodpowiednie
• naganne

Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych ani na promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o zasadach oceniania zachowania.

2. Tryb i zasady oceniania zachowania

• Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy w oparciu o:
• własną obserwację funkcjonowania ucznia;
•  informacje uzyskane od nauczycieli i innych pracowników szkoły;
• samoocenę ucznia;
• opinię uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia;
• informacje dotyczące aktywności i funkcjonowania ucznia w klasie, szkole i środowisku lokalnym;
• postępy ucznia w zakresie wcześniej wskazanych celów rozwojowych;
• okoliczności i przyczyny występowania trudnego zachowania;
• podejmowane przez ucznia działania naprawcze;
• uwagi zamieszczone w dzienniku elektronicznym.

Oceny zachowania są jawne dla ucznia i jego rodziców. Ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna, z zastrzeżeniem prawa ucznia do odwołania się do dyrektora szkoły, jeżeli ocena została wystawiona niezgodnie z przyjętą procedurą.

Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie - na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

3. Obszary brane pod uwagę przy ocenianiu zachowania

1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia

• systematyczne i punktualne uczestniczenie w zajęciach;
• przestrzeganie obowiązków określonych w statucie szkoły i innych regulaminach;
• sumienne przygotowywanie się do zajęć;
• staranne wykonywanie powierzonych zadań;
• dbanie o mienie szkoły oraz własne miejsce pracy;
• terminowe usprawiedliwianie nieobecności.

2. Okazywanie szacunku innym osobom

• odnoszenie się do innych osób z poszanowaniem ich godności;
• kultura osobista w kontaktach z nauczycielami, pracownikami szkoły i uczniami;
• respektowanie prawa innych osób do odmiennych poglądów, przekonań, pochodzenia, kultury, wyglądu i indywidualnych cech;
• poszanowanie prywatności i granic innych osób.

3. Przejmowanie odpowiedzialności za własny rozwój i zaangażowanie w realizację celów rozwojowych

• podejmowanie działań służących poprawie własnego funkcjonowania;
• reagowanie na informacje zwrotne i korzystanie z nich;
• wyciąganie wniosków z własnego zachowania;
• podejmowanie prób naprawienia popełnionych błędów;
• rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności za własne decyzje;
• korzystanie z oferowanych przez szkołę form pomocy i wsparcia.

4. Przestrzeganie norm społecznych w szkole i poza nią

• przestrzeganie zasad współżycia społecznego;
• respektowanie prawa i zasad obowiązujących w szkole;
• przestrzeganie zasad podczas wycieczek, wyjść, praktyk, uroczystości i innych aktywności organizowanych przez szkołę;
• właściwe zachowanie w przestrzeni publicznej oraz w środowisku cyfrowym;
• poszanowanie mienia publicznego i prywatnego;
• niestosowanie przemocy, cyberprzemocy, nękania, zastraszania i innych    zachowań naruszających prawa innych osób.

5. Dbałość o kulturę języka

• kultura wypowiedzi ustnych i pisemnych - unikanie wulgaryzmów i obraźliwych określeń na terenie szkoły i poza nią;
• niestosowanie wypowiedzi poniżających, agresywnych lub dyskryminujących.

6. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób

• przestrzeganie zasad bezpieczeństwa obowiązujących w szkole i poza nią;
• odpowiedzialne zachowanie podczas zajęć, wycieczek, praktyk, imprez i innych wydarzeń;
• reagowanie na sytuacje zagrożenia;
• respektowanie zasad dotyczących ochrony zdrowia własnego i innych osób;
• udzielanie lub organizowanie pomocy w sytuacjach wymagających interwencji, odpowiednio do swoich możliwości. 

7. Współpraca oraz dbałość o dobre relacje z innymi

• umiejętność współpracy podczas zajęć i wykonywania zadań zespołowych;
• respektowanie ustalonych zasad pracy grupowej;
• udzielanie innym pomocy w granicach swoich możliwości;
• umiejętność rozwiązywania konfliktów w sposób konstruktywny;
• podejmowanie działań służących budowaniu dobrej atmosfery w klasie;
• przeciwdziałanie izolowaniu, wykluczaniu lub ośmieszaniu innych osób.

8. Zaangażowanie w życie klasy, szkoły i wspólnoty lokalnej

• aktywny udział w życiu klasy;
• udział w przedsięwzięciach i inicjatywach szkolnych;
• udział w samorządzie uczniowskim lub innych formach działalności społeczności szkolnej;
• reprezentowanie szkoły podczas konkursów, zawodów, uroczystości i innych wydarzeń;
• podejmowanie działań w ramach wolontariatu;
• udział w przedsięwzięciach na rzecz środowiska lokalnego.

9. Szacunek dla własnego narodu i ojczyzny oraz tradycji i kultury innych narodów

• poszanowanie symboli narodowych i szkolnych;
• właściwe zachowanie podczas uroczystości państwowych, szkolnych i innych wydarzeń o charakterze oficjalnym;
• szacunek dla historii i dorobku kulturowego własnego narodu;
• szacunek dla tradycji, kultury, języka i zwyczajów innych narodów;
• powstrzymywanie się od zachowania o charakterze ksenofobicznym, dyskryminującym lub pogardliwym wobec innych narodów i kultur.

Zaangażowanie w życie klasy, szkoły i wspólnoty lokalnej nie musi oznaczać udziału we wszystkich przedsięwzięciach. Przy jego ocenie uwzględnia się możliwości, zainteresowania, predyspozycje
i sytuację ucznia.

Ocena zachowania jest ustalana na podstawie całościowego funkcjonowania ucznia we wszystkich dziewięciu obszarach. Nie jest konieczne, aby uczeń prezentował taki sam poziom we wszystkich obszarach.

4. Ogólna charakterystyka poszczególnych ocen

Ocena wzorowa

Uczeń:

• wzorowo wywiązuje się z obowiązków ucznia; 
• zawsze odnosi się z szacunkiem do innych osób;
• przestrzega zasad i norm społecznych; 
• dba o kulturę języka, bezpieczeństwo i dobre relacje z innymi; 
• odpowiedzialnie podchodzi do własnego rozwoju i podejmuje działania mające na celu poprawę własnego funkcjonowania; 
• aktywnie uczestniczy w życiu klasy, szkoły lub środowiska lokalnego; 
• szanuje symbole, tradycje i kulturę własnego kraju oraz innych narodów; 
• jest przykładem właściwej postawy dla innych uczniów;rozwija swoje zdolności i umiejętności, np. poprzez udział w olimpiadach, konkursach lub zawodach sportowych.

Ocena bardzo dobra

Uczeń:

• bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia;
• przestrzega zasad i norm społecznych;
• jest kulturalny, odpowiedzialny i szanuje innych;
• dba o bezpieczeństwo swoje i innych;
• dobrze współpracuje z innymi i dba o relacje;
• podejmuje pracę nad własnym rozwojem;
• angażuje się w życie klasy i szkoły na miarę swoich możliwości.

Ocena dobra

Uczeń:

• na ogół właściwie wywiązuje się z obowiązków ucznia;
• przestrzega podstawowych zasad obowiązujących w szkole i poza nią;
• zazwyczaj zachowuje się kulturalnie i okazuje szacunek innym;
• dba o bezpieczeństwo swoje i innych;
• potrafi współpracować z innymi;
• w podstawowym zakresie dba o własny rozwój;
• w miarę swoich możliwości uczestniczy w życiu klasy i szkoły;
• po zwróceniu uwagi stara się poprawić swoje zachowanie.

Ocena poprawna

Uczeń:

• spełnia podstawowe wymagania dotyczące zachowania, ale nie zawsze robi to systematycznie;
• zdarzają mu się uchybienia w zakresie obowiązków ucznia;
• nie zawsze przestrzega zasad kultury osobistej i współżycia społecznego;
• wymaga przypominania obowiązujących zasad;
• zdarzają mu się trudności we współpracy z innymi;
• jego zaangażowanie w życie klasy i szkoły jest niewielkie;
• po zwróceniu uwagi podejmuje próbę poprawy.

Ocena nieodpowiednia

Uczeń:

• nie wywiązuje się z obowiązków ucznia;
• narusza zasady obowiązujące w szkole;
• nie zawsze okazuje szacunek innym osobom;
• zdarzają mu się zachowania agresywne, wulgarne, lekceważące lub utrudniające pracę innym;
• nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa;
• ma poważne trudności we współpracy i budowaniu właściwych relacji;
• nie angażuje się w życie klasy i szkoły;
• mimo zwracanych uwag i podejmowanych działań wychowawczych nie poprawia w wystarczającym stopniu swojego zachowania.

Ocena naganna

Uczeń:

• nagminnie nie przestrzega obowiązków i zasad obowiązujących w szkole;
• okazuje brak szacunku innym osobom;
• podejmuje zachowania agresywne, przemocowe, dyskryminujące lub zagrażające bezpieczeństwu innych;
• rażąco narusza normy społeczne lub zasady współżycia społecznego;
• swoim zachowaniem poważnie zakłóca funkcjonowanie klasy lub szkoły;
• nie podejmuje współpracy w celu poprawy zachowania mimo podejmowanych przez szkołę działań wychowawczych i wspierających;
• stosuje zakazane używki (tytoń, alkohol, narkotyki);
• wchodzi w konflikt z prawem.

5. Szczególne kryteria wpływające na ocenę zachowania

1. Za każdy przypadek spożywania alkoholu lub zażywania środków odurzających,
a także ich posiadania i rozprowadzania w szkole lub podczas wyjść zorganizowanych przez szkołę, obniża się uczniowi ocenę do nagannej.

2. Ocenę zachowania obniża się do nagannej, bez względu na dotychczasowe osiągnięcia, za jednorazowe wykroczenie powodujące zagrożenie życia lub inny czyn będący w kolizji z prawem karnym, w szczególności szantaż, kradzież, pobicie lub celowe zniszczenie mienia.

3. Uczeń, który bez zgody fotografuje, filmuje, nagrywa, przetwarza lub rozpowszechnia zdjęcia, filmy albo inne nagrania z udziałem nauczycieli, pracowników szkoły, koleżanek lub kolegów, otrzymuje naganę dyrektora szkoły.

4. Otrzymanie upomnienia dyrektora szkoły powoduje, że ocena śródroczna lub roczna nie może być wyższa niż nieodpowiednia, chyba że okres trwania kary minął lub został skrócony, a zachowanie ucznia nie budzi już zastrzeżeń.
Otrzymanie nagany dyrektora szkoły powoduje ustalenie oceny śródrocznej i rocznej nagannej, chyba że okres trwania nagany został skrócony, a zachowanie ucznia nie budzi już zastrzeżeń.

5. Ucieczka całej klasy z zajęć lekcyjnych jest naruszeniem regulaminu szkoły i powoduje dezorganizację jej pracy: 
- uczniowie danej klasy otrzymują naganę wychowawcy, co skutkuje obniżeniem oceny zachowania o jedną ocenę; 
- wstrzymane są wszelkie wyjścia klasy poza szkołę w godzinach lekcyjnych; 
- w przypadku kolejnej ucieczki klasy z zajęć uczniowie danej klasy otrzymują śródroczną i roczną ocenę zachowania nieodpowiednią.

6. Uwagi i działania dyscyplinujące

Uwagi zamieszczone w dzienniku elektronicznym mają wpływ na ocenę zachowania. W przypadku kolejnych uwag dotyczących nagannego zachowania szkoła podejmuje działania naprawcze
i dyscyplinujące.

7. Frekwencja a ocena zachowania

1. Frekwencja ucznia na zajęciach lekcyjnych jest jednym z kryteriów wpływających na ocenę zachowania. Wychowawca ma obowiązek comiesięcznego analizowania frekwencji uczniów swojej klasy.
2. Nieobecności ucznia niepełnoletniego powinny być usprawiedliwiane przez rodzica lub opiekuna prawnego w ciągu 7 dni od ich ustania, a w wyjątkowych przypadkach – w ciągu 14 dni.
3. Uczeń pełnoletni usprawiedliwia nieobecność samodzielnie w terminie do 7 dni od ustania nieobecności.
4. Dopuszczalnymi formami usprawiedliwienia są: zwolnienie lekarskie, pismo urzędowe oraz - w przypadku ucznia niepełnoletniego - pisemne lub ustne oświadczenie rodzica lub opiekuna prawnego.
5. W sytuacji wątpliwej, np. przy nagminnym opuszczaniu pojedynczych godzin, wychowawca może podjąć decyzję o nieusprawiedliwieniu nieobecności i odnotowuje ją w dzienniku.
6. Jeżeli przewidywana nieobecność ucznia jest dłuższa niż 3 dni, rodzic/opiekun prawny ucznia niepełnoletniego, a uczeń pełnoletni samodzielnie, powinien niezwłocznie powiadomić wychowawcę lub szkołę.
7. Uczeń nieobecny na zajęciach ma obowiązek nadrobić zaległości w terminie ustalonym przez nauczyciela danego przedmiotu, nie dłuższym niż 2 tygodnie.

8. Działania dyscyplinujące związane z nieusprawiedliwioną frekwencją 

10. Duża liczba godzin usprawiedliwionych

W przypadku wątpliwości dotyczących dużej liczby godzin usprawiedliwionych uczeń bierze udział w komisji wyjaśniającej:

• 150 godzin usprawiedliwionych w roku szkolnym – I komisja wyjaśniająca: rozmowa z uczniem w obecności pedagoga szkolnego i rodziców/opiekunów prawnych; uczeń pełnoletni może uczestniczyć sam.
• 200 godzin – II komisja wyjaśniająca: rozmowa z uczniem w obecności rodziców/opiekunów prawnych (uczeń pełnoletni może uczestniczyć sam), pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły.
• 300 godzin – III komisja wyjaśniająca; w razie podejrzenia braku realizowania obowiązku szkolnego – zgłoszenie do sądu rodzinnego.

11. Wzorowa frekwencja

Uczniowie ze wzorową frekwencją, tj. mający 0 godzin nieusprawiedliwionych, 0 godzin usprawiedliwionych i 0 spóźnień w ciągu roku szkolnego, którzy nie mają żadnych uwag za naganne zachowanie, otrzymują wzorową ocenę zachowania oraz nagrodę ogłaszaną na koniec roku szkolnego.

12. Informacje dla ucznia i rodziców 

Informacje dotyczące wyników w nauce, frekwencji i oceny zachowania znajdują się w dzienniku elektronicznym. Dostęp do tych informacji dla ucznia i jego rodziców jest nieodpłatny.